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Sorel 1964 Pac 2, Bottes de Neige Femme Gris (Coal 048)
  • Taille: Pointure normale
  • Dessus: Autres Cuir
  • Doublure: Synthétique
  • Semelle intérieure: Synthétique
  • Matériau de semelle: Caoutchouc
  • Semelle intérieure amovible: true
  • Type de talons: Plat
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Crayons, Cahiers Sourires

Tribunes

Publié le 2 mars 2018

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Face à la réforme de la SNCF, le syndicaliste Thomas Portes appelle les agents à une mobilisation d'ampleur.

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À toi Julie qui travailles au technicentre de Saintes. À toi Marc qui es contrôleur à Marseille. À toi Sabrina qui travailles au service RH de Lyon. À toi Xavier, infirmier en région parisienne. À toi Marie qui travailles à l’escale en gare de Strasbourg. À toi Pierre, agent de la voie à Nantes. À vous cheminotes et cheminots.

Depuis plusieurs jours nous sommes tous bouleversés, inquiets et en colère. Le rapport Spinetta, puis le « nouveau pacte ferroviaire » d’Édouard Philipe ont fait l’effet d’une bombe sur nos têtes. À table avec nos familles, à midi avec les collègues à la cantine, nous ne cessons de nous interroger, pourquoi un tel acharnement sur nous ?

L’heure est grave, les annonces violentes. La réforme de la SNCF, que tente de nous imposer le gouvernement par la voie des ordonnances, est une attaque sans précédent contre le service public ferroviaire.

Le scénario est connu, bien rodé. D’abord la réforme est justifiée par « l’ouverture obligatoire à la concurrence ». Premier mensonge. Rien n’impose l’ouverture à la concurrence. En effet les traités européens permettent à un État de déroger à l’ouverture à la concurrence concernant le service public ferroviaire, via l’attribution de contrat de service public. Il faut que nous cheminots, un par un, nous expliquions à nos collègues, que non rien n’est obligatoire.

Ensuite vient le temps de la stigmatisation. Lequel d’entre nous n’a pas entendu ou lu « ah ces privilégiés de cheminots avec leur retraite à 50 ans et leur salaire à 3 000 euros ! ». Mais qui parle des nuits en découchée, quasiment une sur deux, où Marc dort loin de sa famille ? Qui parle des jours fériés travaillés par Marie ? Qui évoque les travaux de nuit quasiment quotidien, par période de cinq jours, imposés à Pierre, alors que c’est reconnu comme cancérigène ? Qui parle des astreintes de Julie les week-ends ? Personne. Depuis plusieurs jours, on nous livre en pâture à l’opinion publique, on parle de notre quotidien sans le connaître.

Comme Julie, j’ai mal quand j’entends sur RMC Germinal, . Comme Xavier, je suis blessé quand j’entends sur les ondes d’Europe 1. Comme Pierre et Sabrina, je suis en colère quand j’entends le chroniqueur Gilles-William Goldnadel dire . Nous avons tous, à un moment ou à une autre, défendu un collègue menacé de licenciement ou licencié. Les faits sont têtus, en 2015, il y a eu à la SNCF 1 841 licenciements : pour fautes, ruptures conventionnelles, démissions ou départs volontaires. Ces gens ne mesurent pas les dégâts qu’occasionnent de tels propos dans nos vies. Par exemple quand Xavier va chercher son fils à l’école et que celui-ci lui répète ou quand Manon rentre chez sa mère et lui dit . Les dommages collatéraux de tels mensonges sont terribles. Julie, Marc, Sabrina… Aucun de nous ne doit subir cela. Jamais.

Une bataille d'intérêt général

Les semaines qui s’annoncent sont cruciales. Pour nous, pour les usagers, pour le pays. Ne tombons pas dans le piège médiatique, la bataille du rail que nous nous apprêtons à mener, car il faudra la mener, n’est pas une bataille des cheminots. C’est une bataille de l’intérêt général pour maintenir le service public ferroviaire, un bien commun, le bien de la nation. Quand Julie répare les trains au technicentre, c’est pour permettre aux usagers de circuler dans de bonnes conditions de sécurité. Quand Marie accueille les usagers sur le quai de la gare de Strasbourg, elle facilite le trajet des usagers. Quand Pierre travaille cinq nuits d’affilées pour mettre en état la voie, c’est aussi pour les usagers. Tous, nous sommes attachés à cette notion de service public. Nous n’accepterons pas que le gouvernement la balaye d’un revers de main pour répondre aux intérêts de quelques-uns !

La grève, si le gouvernement persiste, tant sur la forme que sur le fond, sera la réponse à apporter aux fossoyeurs du rail. Julie a un crédit pour sa maison. La grève ce n’est jamais simple, elle n’est jamais faite de bon cœur. Xavier vit seul avec ses deux enfants, Marie doit payer les études de son fils étudiant à Paris … Tous, nous devrons faire des sacrifices. Ne laissons pas croire aux cheminotes et cheminots que cela sera rose. Non, cela va être difficile, nous allons perdre de l’argent. Nous allons être soumis à la vindicte populaire, traités de preneurs d’otages, de fainéants. Il nous faudra tenir bon, ne pas baisser la tête.

Pour le service public du pays

Des tensions vont naître dans les familles et les couples. Des incompréhensions vont apparaître auprès de nos amis et parfois même de certains collègues. Julie, Marc, Xavier, Marie, Pierre, il nous faudra expliquer inlassablement, répéter, décrypter et ne pas céder aux insultes. Le combat s’annonce long, nous devons être à la hauteur.

Pas pour nous, mais pour nos enfants, pour les usagers, pour le service public du pays. Car au fond, derrière la question de la réforme de la SNCF, se pose la question de savoir dans quelle société nous voulons vivre.

Dans chaque conflit majeur, les cheminots ont fait front ensemble, agissant comme une locomotive du mouvement social pour imposer d’autres choix de société. Les regards sont braqués sur nous. Certains arment leurs yeux de missiles, prêts à nous détruire à la première occasion. D’autres, et ils sont nombreux (43 % des Français disent être prêts à soutenir le mouvement de grève), les armes d’espoirs.

Oui, Julie se bat pour que les 9 000 kilomètres de lignes soient maintenus.

Oui, Marc se bat pour que le fret soit mis au service de l’écologie et non des intérêts financiers.

Oui, Sabrina se bat pour que les trains circulent dans de bonnes conditions de sécurité, chose incompatible avec l’ouverture à la concurrence.

Oui, Xavier se bat contre la privatisation synonyme de hausse des prix pour les usagers.

Oui, les cheminotes et les cheminots se battent pour l’intérêt général.

Chères collègues et chers collègues, soyons à la hauteur !

par Thomas Portes publié le 2 mars 2018
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Paru dans l'Hebdo N°

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par Thomas Portes

Luttes sociales

photo : PHILIPPE LOPEZ / AFP

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Mathématiques

Les ressources d'accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme de mathématiques du cycle 3 ainsi que des outils pédagogiques et didactiques. Elles sont enrichies d'activités à proposer en classe aux élèves. Elles ont été réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Education nationale. De nouvelles mises en ligne viendront les compléter régulièrement.

Ressources thématiques

Directement adossée aux thématiques du programme, cette série de ressources propose des pistes pour organiser l'enseignement au sein de la classe, en rappelant les objectifs visés, en mettant en perspective le travail mené au cycle 3 avec ce qui est fait dans les autres cycles, en proposant des stratégies d'enseignement concrètes, en considérant les interactions avec les autres thèmes de la disciplines mathématiques et des croisements interdisciplinaires, et en s'intéressant aux obstacles et difficultés pour les élèves à partir de certaines de leurs productions. Les enseignants et les formateurs qui désirent aller plus loin y trouveront quelques références de ressources supplémentaires.Dans un souci de rendre ces documents disponibles le plus rapidement possible, certaines ressources sont proposées sans leurs annexes, ou avec une partie seulement de leurs annexes, celles-ci étant encore en cours d'achèvement. La version complète sera publiée dès que ces annexes seront achevées.

Il est possible de télécharger la ressource et l'ensemble de ses annexes réunies dans un unique dossier en cliquant sur le lien [dossier complet].

Nombres et calculs

Grandeurs et mesures

Espace et géométrie

La proportionnalité, champ d'étude commun aux trois thèmes des programmes

Adossé au document d'appui pour l'évaluation des élèves, le document d'évaluation des acquis en mathématiques propose aux professeurs des outils pour les aider à contribuer à la mesure de la maîtrise des domaines du socle en fin de cycle 3.

Évaluer les acquis en mathématiques au cycle 3

Document d'appui pour l'évaluation des élèves au cycle 3

Mis à jour le 12 avril 2018
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Le site disciplinaire en mathématiques d'éduscol

Le site disciplinaire en mathématiques

Vidéos de la journée de formation "Mathématiques au cycle 3" qui accompagne la mise en œuvre des programmes d'enseignement. Textes d'accompagnement et restitutions d'ateliers sont aussi en ligne.

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A partir de ces supports, vous serez amenés à participer aux activités individuelles ou collectives et à échanger sur vos propres expériences.

Un effort minimum de 2 h par semaine est requis (visionnage des vidéos et pratique des quizz) mais la participation aux activités complémentaires et la lecture des documents proposés est fortement recommandée.

Le MOOC EMPAN s’adresse à tous les professionnels de l’éducation, de l’enseignement et de la formation.

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Concepteur pédagogique au pôle ingénierie de formation du GIP FTLV-IP de l’Académie d’Orléans-Tours, je suis spécialisée dans la conception de formations digitales.

Conseiller en formation continue au rectorat de l’académie d’Orléans-Tours- GIP FTLV-IP-, je suis chef de projets sur le numérique et la professionnalisation des acteurs de la formation en Région Centre-Val de Loire.

Professeur des écoles maître formateur, je suis détaché à l'ESPE Centre-Val de Loire où j'occupe les fonctions de formateur, chargé de mission numérique. Je suis chargé de développer les usages et compétences numériques des enseignants, formateurs et des futurs enseignants.

Chargée de mission « Usages du numériques en formation » au CNAM de la région Centre-Val de Loire, j’accompagne les intervenants du CNAM dans leur migration au numérique, et je suis tutrice d’une Unité d’Enseignement, à distance conçue en classe inversée « Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie ».

Professeur des écoles Maître formatrice détachée auprès de l’ESPE CVL, j’enseigne les sciences de l’éducation en formation initiale et continue. Je suis également responsable du service Ressources pédagogiques et innovation de l’ESPE CVL.

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